人文科

（一）簡介

• 組成部分： 小學人文科是小學教育課程的重要組成部分 ，涵蓋個人、社會及人文教育學習領域的內容 。
• 六大範疇： 課程包括「健康與生活」、「環境與生活」、「理財與經濟」、「社會與公民」、「國家與我」和「世界與我」六個學習範疇 。
• 核心理念： 課程的核心是促進人文素養 ，具備人文素養的學生，會尊重每一個人的價值 ，珍視自己 ，關心他人的福祉 ，從而建立一個關愛和共融的社會 。
  
  

（二）課程宗旨

• 身心健康成長 ，從小培養正確的價值觀和態度 ，成為充滿自信、理性和富責任感的公民 。
• 認識自己在家庭和社會所擔當的角色及應履行的責任 ，尊重法治和守法精神 ，並為社會和國家的共同福祉作出貢獻 。
• 認識國家的歷史、地理、中華文化及現代發展 ，培養國民身份認同和對國家的歸屬感 ，並致力貢獻國家和世界 。
• 關注本地、國家及世界發展及彼此的連繫 。
• 通過可持續發展教育 ，關心及愛護環境 ，實踐綠色生活 。
  
  

（三）課程目標

• 知識和理解方面： 了解、接納、欣賞自己和別人 ，認識個人身心及社群健康 ；對大自然和環境與人類的關係有基本認識 ；認識個人和政府理財的基本知識和原則 ；了解國家重要的歷史事件與中華文化特色 ，以及香港社區的發展 ；初步認識《憲法》與《基本法》和國家安全的含意 ；通過不同方式認識世界和不同地方的人民生活與文化特色 。
• 技能方面： 發展自理能力及各種生活技能 ，建立健康的生活方式 ；細心觀察環境 ，識別地圖及多媒體中的資訊 ；培養思維能力 ，採用不同方法蒐集、理解及整理資料 ；初步發展自我管理及適應社會變遷的能力 ；發展有效及符合道德地運用資訊及資訊科技的能力 ，以及培養各項共通能力（包括溝通、數學、自學、協作、慎思明辨、創造力和解決問題能力等）。
• 價值觀和態度方面： 培養對國民身份的認同感 ；愛惜自己和尊重別人 ；明白珍惜地球資源，保護環境的重要 ，實踐綠色生活 ；建立正確的金錢觀念，培養恰當的理財態度 ；培養及傳承中華傳統美德和文化 ，建立國家觀念 ，培養愛國情懷 ；關心社會和世界，尊重法治精神 ；提升學生的媒體和資訊素養 ，能理解、尊重和欣賞不同的文化、觀點及生活方式 。
  
  

（四）課程特色

• 立德樹人： 重視培養學生的全人發展 ，包括人文素養、身心靈健康發展 、良好品格道德及社會價值觀 ，以建立文化自信 ，成為具識見及負責任的人 。
• 探究學習： 鼓勵學生透過多元化的探究式和體驗式學習活動 ，主動建構知識 ，促進自主學習 。
• 連繫生活： 強調將學習與日常生活連繫起來 ，並配合社會時事 ，讓學習能跑出課室，走進社會 。
• 加強國民教育： 增潤中華文化、國家歷史、國家地理及國家發展元素 ，以落實愛國主義教育 。
• 持續推動價值觀教育： 於每個年級的學習主題融入相關的價值觀和態度 ，並增潤理財教育相關內容 。
• 以學生學習為中心： 課程內容著重不同年級之間的銜接 ，主題以螺旋式設計 ，以銜接初中和高中人文科目的學習 。
• 教學主導原則： 引起學生學習的興趣 ，發展學生「學會學習」的能力 ，著重共通能力的發展及正面價值觀和態度的培養 ，以及鼓勵學生參與全方位學習活動以豐富學習經歷 。
  
  

（五）恆常學習活動及培訓

為配合課程的發展目標，本校的校本課程設有多元化的學習活動：

• 跨學科、組別教學活動：
• 科組持續與國民教育組協作 ，組織學生各種考察及交流活動 ，以加深認識國家的歷史和文化 。
• 積極參與「同根同心」──香港初中及高小學生內地交流計劃 、初中及高小學生交流活動資助計劃-「赤子情中國心」等 。
• 理財教育活動：
• 持續在科本、跨學科及組別中推進理財教育的發展 。
• 繼續開設理財教育活動，如春日夢想市集 、VGOAL舊墟創未來等 ，以豐富學生的學習經歷 。
• 跨學科專題研習：
• 與中國語文科協作 ，設有專題研習的多元評估活動 ，融合中華文化、香港特色等內容 ，培養學生自主學習的能力 。
• 全方位學習活動：
• 包括實地參觀、博物館學習、服務學習和境外交流等 ，以深化課堂所學 ，培養人文素養 。
• 服務學習：
• 透過積極參與精心策畫的社區服務 ，獲取親身的學習經驗 ，從中發展溝通能力、創造力和批判性思考能力 ，以及正面價值觀和態度 。
• 博物館日：
• 結合人文科六大範疇課題 ，透過參觀博物館培養學生主動學習的興趣和文化素質 。